Les élèves ont écouté diverses musiques. Ils étaient invités à lever la main lorsqu ils reconnaissaient la chanson. Les musiciennes nous ont expliqué le fonctionnement de la harpe et de la flûte traversière.
C était très beau !
Hier nous avons écouté un spectacle de musique. Des professeurs de musique nous on joué de la harpe et de la flûte traversière.
(Texte de Lucé, Lisa, Martin F et Martin V)
Nous avons fini le mur des sons grâce aux étiquettes faites hier.
(Texte de Lucé, Lisa, Martin F et Martin V)
Cette semaine, les élèves ont joué par groupe de 3 ou 4 avec des jeux de la classe.
Ils ont fait une liste des jeux.
Ils ont su expliquer pour chaque jeu ce qu'ils travaillent.
-le pique-plume: la mémorisation...
-le prince de Motordu: le vocabulaire...
-ou est-il ? : La lecture de quadrillage et " l ouïe"...
-Où est Charlie ? : La concentration...
-Action: travailler sur les verbes...
-le Ramsès : la mémorisation, le repérage dans l'espace.
Les élèves ont accepté de m'aider à mettre les étiquettes sur le matériel reçu. ( Je les remercie car ils me font gagner ainsi énormément de temps.)
Les élèves ont ensuite réalisé les groupes puis, ils ont choisi l'activité qu'ils souhaitaient réaliser.
Lorsque le travail est terminé, l élève doit créer un dessin à partir du quadrillage.
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Un crocodile, mangeur de macarons, est venu nous expliquer comment bien utiliser les signes mathématiques <, > et =.
Depuis le début de l'année, à l'aide des votes des élèves, nous construisions ensemble des graphiques au tableau.
Cette semaine, les élèves ont construit individuellement, leur propre graphique à partir des votes de l'ensemble de la classe.
