Bonjour,
Le coup que représente la prise de photos, tout au long de la semaine puis la mise en page le week-end est trop grand pour un bénéfice marginal (2 ou 3 visites).
Je proposerai d'autres manières pour essayer de développer le lien entre l'école et la maison.
L utilisation de l'ENT dans les prochaines semaines pourrait être plus efficace.
Cordialement,
Martin André
Un article pour présenter cette dernière semaine (très écourtée en ce qui me concerne) sera écrit dans la semaine.
excellentes vacances à tous !
Bravo à tous les élèves de la classe qui se sont tous déguisés ! C était tes agréable.
j essaye de mettre en valeur quelques auteurs et illustrateurs que nous rencontrons régulièrement. lectures offertes cette semaine:
Nous sommes rentrés dans le mois d'octobre. Plusieurs lectures nous permettent d'aborder le thème des monstres en tous genres.
Nous avons cette semaine débuté l'anglais grâce au livre : "Witches four". Nous l'avons lu 4 fois dans la semaine. Avant la première lecture, nous avons discuté du vocabulaire que nous allions rencontrer. A la première lecture, les élèves ont essayé de reconnaitre les mots qu'ils entendaient. Ils ont ainsi réussi à traduire "du savon aux yeux de crapaud" ou "chats de gouttière". Un très bon moment.
- Witches four de Marc BROWN
- La sorcière dans les airs de Julia DONALDSON et Axel SCHEFFLER
- Dans un bois très très sombre de David CARTER
Les prénoms des élèves sont en cours de création. Un travail de précision afin de donner un aspect de vitrail. Les prénoms seront ensuite placés au niveau de leur porte-manteau.
Les étiquettes pour le mur du son comment à prendre forme.
FRANCAIS
-La dictée de vendredi a été préparée tout au long de la semaine. Les mots outils étaient toutefois encore difficilement maitrisés. Ils rapportaient 7 points. La dictée a été enregistrée. Certains élèves ont demandé s'ils pouvaient la refaire. Une initiative que j'apprécie. Bravo !
-Chaque jour, nous travaillons sur le CLEO.
-Chaque jour, l'enseignant ou des élèves font faire de la lecture syllabique grâce au mur des sons.
-Chaque jour, nous avons écrit le poème "Ponctuation" de Daniel COULON. Nous avons réfléchi à l'illustration en classe. Nous commencerons la récitation la semaine prochaine.
LECON D'ORTHOGRAPHE
Je laisse votre enfant vous expliquer la règle d'orthographe de "la bonne Clé". Nous avons copié les leçons dans le cahier de leçon de français.
LECON DE GRAMMAIRE
Nous avons travaillé sur la ponctuation.
Nous avons copié une courte leçon.
EPS
Les élèves poursuivent l'athlétisme.
Mardi, les élèves sont invités à venir habillés dès le matin avec leur tenue de sport.
Arts visuels
Les élèves devaient créer un masque qui reflète une émotion.
En plus de ce travail, un élève était à l'ordinateur et un élève travaillait l'argile. Amad a souhaité faire une méduse, monstre mythologique que nous avions croisé dans notre livre des monstres. Bravo à lui !
Vie de classe et d'école
Pour la première fois depuis le début de l'année nous avons pu travailler en ateliers dans la classe. Les élèves ont préparé les tables pour accueillir les élèves suivants. L'ambiance le permettait. Les élèves ont été très calmes, ce sont entraidés.
Je laisse votre enfant vous expliquer ce que j'attends dans la classe lorsque je dis que "ça doit être comme au restaurant".
Bravo à tous.
Les élèves ayant terminé le travail sur un temps donné peuvent aller lire un livre ou installer un jeu à la seule condition d'avoir présenté un très bon travail au maître. Les élèves sont parfois amenés à retourner à leur place pour perfectionner un ou deux points avant de pouvoir aller jouer.
Je vous ai donné les enveloppes pour participer dans la mesure du possible à la coopérative d'école.
L'argent donné est ensuite redistribué entre les diverses classes et permet à chaque enseignant d'acheter du matériel pour sa classe. Cet argent contribue également à prendre en charge une partie des frais lors de sorties scolaires.
En ce qui concerne ma classe, cet argent est principalement utilisé pour acheter des livres ou des jeux de société. Bien qu'une grande partie des livres présentés en classe provienne de ma collection personnelle, une autre partie a été achetée pour la classe.
C'est le cas de l'ensemble des TomTom et Nana, des "chien pourri" et des bande dessinées comme celle des Schtroumpfs ou d'Astérix.
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En plus de cela et du fait d'une certaine passion pour les livres, l'école a accepté cette année un projet qui me tenait à cœur: Une bibliothèque commune.
Je souhaitais que dans chaque classe, les élèves puissent retrouver année après année les mêmes auteurs et illustrateurs. Cela aurait l'avantage de les rassurer dans les lectures et cela devrait permettre de développer une culture commune partagée autour de quelques auteurs. Les élèves seraient peut être plus rassurés en ayant ces repères en arrivant dans leur nouvelle classe en début d'année.
Un budget m'a été donné (c'est là qu'intervient votre argent ...merci !) pour acheter dans des magasins d'occasion et dans les vides greniers, des livres à bas prix (mais en bon état).
Durant l'été et depuis la rentrée, ce sont plus de 150 livres achetés. En fonction de la facilité de trouver certains auteurs, nous nous sommes recentrés sur quelques uns d'entre eux pour cette première année.
-Roald Dahl et Quentin Blake
-Valérie Zenatti
-Sempé et Goscinny (le petit Nicolas)
-Yvan Pommaux
-J K Rowling (Harry Potter)
Les livres sont ensuite répartis entre les classes de sorte d'avoir des collections relativement homogènes.
lectures offertes cette semaine:
Nous sommes rentrés dans le mois d'octobre. Plusieurs lectures nous permettent d'aborder le thème des monstres en tous genres.
- Comment devenir un vrai fantôme en 4 leçons de Jacques DUQUENNOY
- Le crocodile de l'école de VILLEMIN et BARCILLON
- Le diner fantôme de Jacques DUQUENNOY
- les fantômes au LochNess de Jacques DUQUENNOY
- Monstres et dragons de Robert SABUDA et Matthew REINHART
- les affreux de JENNINGS Linda et GARDNER Louise
- Haut les pattes ! de Catharina VALCKX
la bibliothèque se complète au fur et à mesure. Nous prenons le temps de connaitre les livres et les collections de livres présents.Sur la photo se trouvent les livres qui racontent des histoires. Les livres de culture générale sont placés sur la table verte. On y trouve aussi les livres communs à toute l'école.
Les élèves ont découvert le feu tricolore (pas de photo). Il nous indique si nous pouvons parler/chuchoter ou si nous devons garder le silence durant les temps de classe.
L'affichage sur les chiffres qui permettent de former des nombres ou des numéros est installé.
En fond de classe les affichages de leçons de français seront placés petit à petit.
Questionner le monde
Le coffre de voyage est mis en pause actuellement.
C'est un long temps de classe qui lui est dédié. Il permet d'aborder plusieurs matières à travers un travail de culture générale.
Actuellement je pense souhaitable de donner plus de temps à cette classe sur des fondamentaux que sont : le décodage en lecture, les gammes de numération mais aussi la posture de travail en autonomie et en groupes. Lorsque ces fondamentaux seront suffisamment maitrisés par une majorité d'élèves, nous reprendrons le travail sur les pays du monde.
FRANCAIS
-La dictée de vendredi a été préparée tout au long de la semaine, à la fois dans les devoirs maisons mais aussi sur l'ardoise en classe. Celle-ci a été enregistrée. Ainsi, je peux passer aider les élèves pendant la dictée.
L'enregistrement a eu un avantage insoupçonné: redonner à faire la dictée aux élèves l'ayant refusée, pendant que le reste de la classe et l'enseignant passaient à une autre activité.
Nous utiliserons l'enregistrement à la fois pour les élèves absents mais aussi pour les élèves ayant rencontré des difficultés, ils pourront alors travailler à plusieurs et ainsi s' entraider.
-Chaque jour, nous travaillons sur le CLEO.
-Chaque jour, l'enseignant ou des élèves font faire de la lecture syllabique grâce au mur des sons.
-Chaque jour, nous avons récité le poème "Dans la glace". Pratiquement tous les élèves sont passés. Les élèves ont le choix: soit ils récitent devant la classe, soit ils récitent devant l'enseignant seulement. Les élèves ont aussi la possibilité de repasser si leur première prestation n'était pas encore assez fluide. 17 élèves sont passés devant la classe et 2 élèves ont préféré ne passer que devant l'enseignant.C'était très bien !
LECON D'ORTHOGRAPHE
Je laisse votre enfant vous expliquer la règle d'orthographe du balai magiQUE.
LECON DE GRAMMAIRE
Mathématiques
Nous avons travaillé sur les compléments à 10.
Nous avons travaillé à l'aide du boulier sur la centaine.
Nous avons travaillé à l'aide du boulier à transformer 10 unités en une dizaine.
Nous avons travaillé sur l'addition d'un nombre finissant par le chiffre 9 et 1.
Par exemple :
20 +31=20 + 30 + 1
20 +29=20 + 30 - 1
EPS
Les élèves poursuivent l'athlétisme. Cette semaine ils se sont entrainés au saut de haies. Ils se préparent ainsi aux olympiades qui auront lieu le mardi 17 octobre.
Je rappelle que les élèves doivent venir avec un sac pour y mettre leurs affaires de rechange. Tout les élèves les avaient la semaine précédente. C'est parfait !
Arts visuels
La séance a débuté par le découpage d'une forme à l'intérieur d'une feuille. Le professeur d'arts visuel leur a demandé de réussir à le faire avec les ciseaux puis avec les mains seulement.
Exceptionnellement cette semaine il n'y avait pas d'élèves à l'ordinateur et à l'argile car nous avons débuté le cours en retard du fait que nous prenions la photographie de l'ensemble de l'école.
Vie de classe et d'école
Les résultats des évaluations nationales ont été remises ce vendredi à votre enfant.
Votre enfant a également ramené son cahier de questionner le monde.
Les devoirs-maison corrigés peuvent à présent rester à la maison.
Le coin lecture a été réagencé ce mercredi pour permettre un déplacement plus fluide dans la classe.
