Tous les vendredis nous lisons un conte traditionnel.
Nous avons "innové" cette semaine en utilisant un projecteur de diapositives.
Les élèves ont raconté deux histoires:
-La Petite Poule Rousse
-Roule Galette
Nous avons terminé cette dernière journée avant les vacances avec "Roule Galette"; racontée en entier d une même voix par l ensemble des élèves !
Je vous souhaite de très bonnes vacances !
Une petite chanson apprise cette semaine.
Cette semaine nous avons travaillé sur le mélange des couleurs.
Mardi
Les élèves devaient imaginer ce qui se passait lorsque l'eau traverse un papier colorié au feutre vert. Ils ont réalisé un schéma.
Le schéma consiste à dessiner le début et la fin de l'histoire. Dans un premier temps, nous imaginons la fin de l'histoire. Les élèves pensaient qu'il allait se former une tâche verte. 
Ils ont ensuite tous fait la même expérience: ils ont regardé ce qui se passait lorsque l'eau traverse un papier colorié au feutre vert.
Il est souvent apparu du jaune et du bleu. Les élèves ont compris que le bleu et le jaune étaient les deux couleurs qui formaient le vert.
Les élèves ont refait un schéma. Cette fois ils ont raconté la "fin de l'histoire" qu'ils connaissaient.
Jeudi
Les élèves ont réalisé la même expérience mais avec d'autres couleurs. Pour chaque groupe de tables, les élèves devaient choisir une couleur différente et imaginer la "fin de l'histoire".
Une fois le premier schéma terminé (hypothèse), les élèves ont réalisé l'expérience. 
Pour terminer, les élèves ont réécrit l'histoire en regardant ce qu'il s'était passé dans leur expérience.
Jeudi 04 février, les trois classes de CP ont assisté au spectacle "Karuta magie".
Les élèves ont écouté trois contes traditionnels du Japon. C'était très beau. Il y avait une conteuse accompagnée d'une musicienne qui jouait du koto et qui chantait en japonais.
Voici le koto.
De nouvelles étiquettes ont été créées.
(La maison du (i) n'a pas encore été mise en couleur sur cette photo.)
Certains élèves sont allés chercher des modèles dans les livres de la bibliothèque de classe.
Malheureusement les dessins étaient parfois trop compliqués. Il faut que le dessin qui illustre un son soit reconnaissable de tous!
L'initiative reste cependant excellente ! Bravo !
Voici les nouvelles étiquettes de la semaine !
Les élèves ont eu 2 fois 15 minutes pour reproduire le plus fidèlement possible la couverture des livres lus en classe.
Les élèves savent qu'ils n'ont pas beaucoup de temps, ils priorisent leur travail.
-Ils commencent par les personnages principaux et par le titre. Ensuite ils s'occupent des détails comme l'arrière plan.
On voit les efforts des élèves pour mettre en valeur les éléments les plus importants qui sont cerclés de noir.
En art visuel, les élèves devaient réaliser 3 personnages:
-le premier, uniquement avec des rectangles
-le second, uniquement avec des triangles
-le troisième, uniquement avec des ronds.
Voici le travail en cours de réalisation:
En parallèle, nous débutions une classification des figures géométriques:
De nouvelles étiquettes pour le mur des sons ont été réalisées.
Voici les étiquettes sélectionnées:
(Elles n'étaient pas encore terminées.)
Voici le mur des sons actualisé:
La couleur des émotions (thème des couleurs et des émotions) de Anna LLENAS
Le trésor de Rackham Le Rouge d'Hergé (édition pop-up de 1970)
TINTIN les émotions (thème des couleurs, des émotions, des expressions)
Mon père ce héron de Jul
La chèvre de Mr Seguin (histoire traditionnelle) d'Alphonse DAUDET
