Depuis 3 semaines, le vote pour les illustrations est dirigé par un élève de la classe. Je trace le graphique au tableau.
L'élève organise les votes:
-il fixe les illustrations au tableau
- il distribue les aimants
-il appelle les groupes de table à voter
-il redistribue le bon nombre d'aimants
-il annonce le résultat du vote en lisant et en interprétant le graphique.
La dernière règle d'orthographe s'appelle "La règle du pirate".
Il faut souvent ajouter un -e à la fin des mots pour prononcer la consonne finale. Sinon, la consonne est souvent une lettre muette.
L'ensemble des règles d'orthographe est situé à l'entrée de la classe.
En fin de semaine nous réalisons une dictée de phrases et de mots. Nous utilisons les règles d'orthographe étudiées.
À la fin de la dictée, l'élève échange son cahier avec celui du voisin. La correction est prise par le voisin.
Lorsque la correction est terminée, je vérifie le travail en présence des deux élèves.
Mon lion de Mandana SADAT
Le magicien des couleurs d' Arnold LOBEL
Le loup qui visitait le pays des contes
Le grand livre de Pierre Lapin de Beatrix Potter
Y a un loup dans ma chambre de Lauren CHILD
Tous les vendredis nous lisons un conte traditionnel.
Nous avons "innové" cette semaine en utilisant un projecteur de diapositives.
Les élèves ont raconté deux histoires:
-La Petite Poule Rousse
-Roule Galette
Nous avons terminé cette dernière journée avant les vacances avec "Roule Galette"; racontée en entier d une même voix par l ensemble des élèves !
Je vous souhaite de très bonnes vacances !
Une petite chanson apprise cette semaine.
Cette semaine nous avons travaillé sur le mélange des couleurs.
Mardi
Les élèves devaient imaginer ce qui se passait lorsque l'eau traverse un papier colorié au feutre vert. Ils ont réalisé un schéma.
Le schéma consiste à dessiner le début et la fin de l'histoire. Dans un premier temps, nous imaginons la fin de l'histoire. Les élèves pensaient qu'il allait se former une tâche verte. 
Ils ont ensuite tous fait la même expérience: ils ont regardé ce qui se passait lorsque l'eau traverse un papier colorié au feutre vert.
Il est souvent apparu du jaune et du bleu. Les élèves ont compris que le bleu et le jaune étaient les deux couleurs qui formaient le vert.
Les élèves ont refait un schéma. Cette fois ils ont raconté la "fin de l'histoire" qu'ils connaissaient.
Jeudi
Les élèves ont réalisé la même expérience mais avec d'autres couleurs. Pour chaque groupe de tables, les élèves devaient choisir une couleur différente et imaginer la "fin de l'histoire".
Une fois le premier schéma terminé (hypothèse), les élèves ont réalisé l'expérience. 
Pour terminer, les élèves ont réécrit l'histoire en regardant ce qu'il s'était passé dans leur expérience.
Jeudi 04 février, les trois classes de CP ont assisté au spectacle "Karuta magie".
Les élèves ont écouté trois contes traditionnels du Japon. C'était très beau. Il y avait une conteuse accompagnée d'une musicienne qui jouait du koto et qui chantait en japonais.
Voici le koto.
De nouvelles étiquettes ont été créées.
(La maison du (i) n'a pas encore été mise en couleur sur cette photo.)
Certains élèves sont allés chercher des modèles dans les livres de la bibliothèque de classe.
Malheureusement les dessins étaient parfois trop compliqués. Il faut que le dessin qui illustre un son soit reconnaissable de tous!
L'initiative reste cependant excellente ! Bravo !
Voici les nouvelles étiquettes de la semaine !
Les élèves ont eu 2 fois 15 minutes pour reproduire le plus fidèlement possible la couverture des livres lus en classe.
Les élèves savent qu'ils n'ont pas beaucoup de temps, ils priorisent leur travail.
-Ils commencent par les personnages principaux et par le titre. Ensuite ils s'occupent des détails comme l'arrière plan.
On voit les efforts des élèves pour mettre en valeur les éléments les plus importants qui sont cerclés de noir.
En art visuel, les élèves devaient réaliser 3 personnages:
-le premier, uniquement avec des rectangles
-le second, uniquement avec des triangles
-le troisième, uniquement avec des ronds.
Voici le travail en cours de réalisation:
En parallèle, nous débutions une classification des figures géométriques:
De nouvelles étiquettes pour le mur des sons ont été réalisées.
Voici les étiquettes sélectionnées:
(Elles n'étaient pas encore terminées.)
Voici le mur des sons actualisé:
La couleur des émotions (thème des couleurs et des émotions) de Anna LLENAS
Le trésor de Rackham Le Rouge d'Hergé (édition pop-up de 1970)
TINTIN les émotions (thème des couleurs, des émotions, des expressions)
Mon père ce héron de Jul
La chèvre de Mr Seguin (histoire traditionnelle) d'Alphonse DAUDET
