Chaque semaine, les élèves sont amenés à illustrer le plus fidèlement possible une couverture d'un des livres lus en classe par l'enseignant. (la lecture offerte)
En début de semaine, les élèves votent pour le dessin qui leur semble le plus fidèle à la couverture.(Nous apprenons alors à décrire les informations qui se trouvent sur la couverture d'un livre)
Le dessin qui remporte le plus de voix est ensuite photocopié. Chaque élève colle son illustration dans le cahier du jour. La photocopie des dessins sélectionnés vient s'ajouter à ceux des semaines précédentes.
Dès le CP nous avons à enseigner les différentes notions du temps:
La fleur du comportement est située derrière mon bureau.
En début de semaine les noms de tous les élèves se trouvent au centre de la fleur.
Les règles à respecter sont présentées dans la classification emboîtée collée à la fin du cahier de liaison.
Il y a, à l’école une grande règle à respecter: « Je respecte tout le monde ». Cette unique règle est ensuite détaillée. A l’école nous avons à respecter les personnes de notre classe et les personnes que l’on voit en dehors de la classe, ainsi que les locaux et le matériel.
Mercredi, jeudi et vendredi de la première semaine, nous avons lu l’ensemble des règles. La fleur du comportement a commencé à être utilisée mercredi.
(Les images associées à la classification permettent aux élèves non lecteurs de se rappeler des différents points à respecter. )
Le déroulé:
En classe, l’élève n’est déplacé que s’il ne prend pas en compte les remarques de l’enseignant.
-Aucune sanction n’est directement associée à une couleur. (Sauf le rouge, où il sera alors interdit à l’élève d’emprunter un livre de la bibliothèque pour chez lui durant la semaine suivante).
-Un élève peut être remonté dans le vert si son comportement est globalement correct en fin de journée.
-un élève peut être directement avancé dans le orange ou le rouge s’il fait quelque chose de grave ou de particulièrement irrespectueux.
-Je prends en compte le bon comportement d'un élève tout au long de la semaine sauf à de très rares exceptions. Ainsi je peux colorier en vert la fleur dans le cahier de liaison même si l’élève est dans le jaune.
A la maison: dans le cahier de liaison, vous trouverez la fleur coloriée par l’enseignant. Si elle est verte c’est que l’élève s’est correctement tenu. S’il y a des numéros, il faut se référer à la classification emboîtée. Il s’agit de comportements répétés sans que mes remarques ne soient suffisamment prises en compte.
Objectifs:
-Permettre une bonne ambiance de classe et de travail.
-Savoir adapter son comportement à la situation de classe.
-Être fier de son comportement.
Les choix:
Il n’y a pas de sanction liée à la fleur du comportement. Cette fleur n’est qu’un indicateur pour que l’élève prenne conscience de son attitude.
Les trois premiers pétales de la fleur sont verts. Ils rappellent qu’il faut faire des efforts constants avec les autres, mais j’ai conscience que ne pas respecter toutes les règles ne part pas systématiquement d’une mauvaise intention.
Le principe de la méritocratie: bien qu’il n’y ait pas de sanction directe, je me réfère à cette fleur lorsque les élèves sont amenés à choisir quelque chose, je reprends alors l’ordre donné par la fleur du comportement pour laisser le choix à l’élève.
Par exemple: en fin de semaine, j’ai distribué l’illustration de 5 des albums lus en classe. J’avais fait 5 photocopies de chaque album. Soit 25 photocopies pour 20 élèves.
Chaque élève a pu choisir l’illustration de son choix. Les premiers dans la fleur ont eu le choix parmi les 5 propositions, les derniers ont eu moins de choix.
