Cette première semaine, nous avons lu une ou deux histoires par jour en classe entière.
Au total, nous avons lu 6 livres.
Le déroulé
La lecture se fait en classe entière de 13h30 à 14h00. Afin de mesurer le temps (30 min) nécessaire à cette activité, j'utilise un sablier. Les élèves savent qu’à la fin du sablier il est temps de changer d’activité.
Les objectifs
En adhésion avec le projet d’école, en cours d’année de 13h30 à13h45, nous aurons un temps de « silence on lit ». Les élèves seront alors seuls face à un texte, un livre. Le dernier quart d’heure sera consacré à une lecture faite en classe entière par l’enseignant.
Le choix des livres proposés:
Je possède une vaste collection de livres pour enfants. Ces livres sont sélectionnés pour leur utilité pédagogiques et pour la qualité des histoires et des thèmes abordés. Ils permettent de verbaliser, de découvrir un vocabulaire riche et précis, d’introduire de nouvelles notions, de faire de l’interdisciplinarité.
De manière générale, nous trouvons chaque semaine:
-Un livre sans texte ou avec très peu de texte pour insister sur la verbalisation, la description…
-Un livre avec une structure facile à identifier (un héro àun élément perturbateur à des péripéties à un dénouement ).
-Un livre sur lequel nous nous appuierons pour amorcer de nouvelles activités.
ex: Cromignon à le travail au fusain/ la frise chronologique
L’île au squelette à La lecture d’une carte
Le vendredi: un conte classique de la littérature pour enfants. Durant cette première période, il s’agit d’une lecture filée autour du « Petit Chaperon Rouge ».
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